vendredi 13 janvier 2017

Diversité pédagogique pour les maths au collège

Le 12 janvier, le Labo de l’Édition (Paris 5) [1], un incubateur dédié à l'édition et aux médias porté par Paris and Co, l’agence de développement économique et d’innovation de Paris, organisait une session de pitchs de porteurs de projets éducatifs devant un parterre d'enseignant(e)s.

Parmi les quatre projets pitchés, figuraient les projets :
  • "Donner le sens et le goût des maths au collège" [1]
  • "Navadra" [2]
Les deux projets visent tous deux les maths au collège mais suivent des visions radicalement différente, pour le plus grand profit des enfants.

Donner le sens et le goût des maths au collège
Pour "Donner le sens et le goût des maths au collège", chaque enfant a son propre cheminement pour accéder au sens des maths. Et avec le sens, il en aura peut être le goût qui le mènera aux études supérieures de mathématiques.

Le principe pédagogique est de mettre en accès libre sur le net ouvert une multitude de pédagogies, conformes au programme et à la pédagogie de l’Éducation Nationale, ou décalées.

Le mécanisme est "scolaire" :  annoncer le module de savoir ou savoir-faire, le transmettre, et assurer sa passation.
La réalisation d'un exercice n'est pas nécessairement fait sur numérique.

L'outil, un éditeur individuel de module de formation en ligne ouvert à tous, est un service numérique "frugal" mais "gratuit by design"  [3]
  • "frugal" : l'outil permet d'annoncer le module de cours, exposer le savoir (vidéo ou diaporama animé avec voix off) et vérifier l'acquisition du savoir (quiz "empathique")
  • "gratuit by design" : l'outil a été conçu pour être gratuit,  et pour l’État, les collectivités locales, les enseignant(e)s et les familles des enfants.
Le contenu est crowdsourcé chez des enseignant(e)s ou tout porteur de savoir mathématiques : parents diplômé(e)s d'études supérieures, étudiant(e)s,...


Navadra
Pour Navadra, le "jeu est un formidable moyen de captiver et d’apaiser les angoisses" et dès lors Navadra "le place au cœur du processus d'apprentissage".

Le principe pédagogique est le couplage entre des exercices en ligne et un jeu d'aventure et de combats : en réussissant des exercices,  l'élève gagne des points qui lui permet de progresser dans le jeu d'aventure.

Avec l'aimable autorisation de Navadra*


Le mécanisme scolaire est gamifié  : réaliser un exercice (un QCM), valider la réponse, obtenir une récompense.

Les exercices en ligne sont conformes au programme et pédagogie de l’Éducation Nationale.

L'accès passe par une inscription.

Navadra est gratuit pour les enseignant(e)s et ses élèves dès lors que Navadra est utilisé dans les locaux d'un établissement scolaire public ou privé sous contrat.
Pour un usage hors établissement scolaire, un abonnement payant modique de 8€ par mois, actuellement promu à 4€, est demandé.



[1] Quelques exercices de géométrie   http://www.le-point-la-regle-et-la-droite.eu
[2]  www.navadra.com
[3] L'outil est le Personal MOOC
  • réalisé en open innovation en 5 semaines, 
  • disponible dès février 2014 (pour mémoire, la plateforme de MOOC de l'enseignement supérieur "FUN" a ouvert en janvier 2014) 
  • élu en janvier 2015 trophée innovation numérique par une association de responsables informatiques (CRIP)
Site de making of :  http://sens-et-gout-des-maths-au-college.blogspot.fr/


Note de l'éditeur : 
L'auteur du billet est le porteur du projet "Donner le sens et le goût des maths au collège"
*Invité à commenter ce billet, Michel Ferry, Navadra,  nous a transmis l'image. Nous l'en remercions cordialement.

lundi 28 novembre 2016

L'insertion sociale au Colloque AX 2017

En raison de leur formation pluridisciplinaire fondée sur un enseignement scientifique de haut niveau et une forte composante humaine et militaire, les polytechniciens peuvent apporter une contribution utile au débat public.

L’association des alumni de l'X (AX) organise au CESE son colloque annuel sur le thème : Les polytechniciens interpellent les politiques » [1].

Présidé par Claude Bébéar, président d’honneur d’AXA, et animé par Cyrille Lachèvre, journaliste à l’Opinion, l’évènement comportera 4 tables rondes dont l'une porte sur l'insertion sociale avec
  • Claire Hédon, présidente d'ATD-Quart Monde
  • Lionel Storelu (56), ancien ministre
  • Nicolas Truelle (80), DG des Apprentis d'Auteuil 

[1] Annonce sur le site de l'AX

Histoire/récit/roman national, mais pour les enfants anglais

Pour prendre du recul sur l'enseignement de l'histoire jusqu'au brevet, on peut se placer de l'autre coté de la Manche.

Les classes (Year) sont regroupées en 4 étapes clefs (Key Stage) : 
  • Key Stage 1,    Year   1-2,        5  à   7 ans
  • Key Stage 2,    Year   3-6,        7  à 11 ans
  • Key Stage 3,    Year   7-9,       11 à 14 ans
  • Key Stage 4,    Year 10-11,     14 à 16 ans

Le curriculum en cours a été défini en 2013.
Leur suivi est obligatoire ("These are the statutory programmes of study and attainment targets for history at key stages 1 to 3. They are issued by law; you must follow them unless there’s a good reason not to. All local-authority-maintained schools should teach them").

Voici le lien vers le  National curriculum in England: history programmes of study des Key Stage1, Key Stage 2 et Key Stage 3.

Voici quelques extraits
Key Stage 2
Les périodes
  • changes in Britain from the Stone Age to the Iron Age
  •  the Roman Empire and its impact on Brit ain 
  • Britain ’s settlement by Anglo- Saxons and Scots
  • The Viking and Anglo- Saxon struggle for the Kingdom of England to the time of Edward the Confessor

Exemples de cas d'études
  • Julius Caesar’s attempted invasion in 55 - 54 BC 
  • the Roman Empire by AD 42 and the power of its army 
  • successful invasion by Claudius and conquest, including Hadrian’s Wall 
  • British resistance, for example, Boudica 
  • ‘Romanisation’ of Britain: sites such as Caerwent and the impact of technology, culture and beliefs, including early Christianity 

Key Stage 3
Les périodes
  • the development of Church, state and society in Medieval Britain 1066- 1509
  • the development of Church, state and society in Britain 1509- 1745 
  • ideas, political power, industry and empire: Britain, 1745 -1901 
  • challenges for Britain, Europe and the wider world 1901 to the present day
Exemples de cas d'étude
  • Renaissance and Reformation in Europe 
  • the English Reformation and Counter Reformation (Henry VIII to Mary I) 
  • the Elizabethan religious settlement and conflict with Catholics (including Scotland, Spain and Ireland) 
  • the first colony in America and first contact with India 
  • the causes and events of the civil wars throughout Britain
  • the Interregnum (including Cromwell in Ireland) 
  • the Restoration, ‘Glorious Revolution’ and power of Parliament
  •  the Act of Union of 1707, 
  • the Hanoverian succession and the Jacobite rebellions of 1715 and 1745