L'insertion sociale au Colloque AX 2017 [nov 2016]

En raison de leur formation pluridisciplinaire fondée sur un enseignement scientifique de haut niveau et une forte composante humaine et militaire, les polytechniciens peuvent apporter une contribution utile au débat public.

L’association des alumni de l'X (AX) organise au CESE son colloque annuel sur le thème : Les polytechniciens interpellent les politiques » [1].

Présidé par Claude Bébéar, président d’honneur d’AXA, et animé par Cyrille Lachèvre, journaliste à l’Opinion, l’évènement comportera 4 tables rondes dont l'une porte sur l'insertion sociale avec

• Claire Hédon, présidente d'ATD-Quart Monde
• Lionel Storelu (56), ancien ministre
• Nicolas Truelle (80), DG des Apprentis d'Auteuil 

[1] Annonce sur le site de l'AX

Histoire/récit/roman national, mais pour les enfants anglais [nov 2016]

Pour prendre du recul sur l'enseignement de l'histoire jusqu'au brevet, on peut se placer de l'autre coté de la Manche.

Les classes (Year) sont regroupées en 4 étapes clefs (Key Stage) : 

• Key Stage 1,    Year   1-2,        5  à   7 ans
• Key Stage 2,    Year   3-6,        7  à 11 ans
• Key Stage 3,    Year   7-9,       11 à 14 ans
• Key Stage 4,    Year 10-11,     14 à 16 ans

Le curriculum en cours a été défini en 2013.
Leur suivi est obligatoire ("These are the statutory programmes of study and attainment targets for history at key stages 1 to 3. They are issued by law; you must follow them unless there’s a good reason not to. All local-authority-maintained schools should teach them").

Voici le lien vers le  National curriculum in England: history programmes of study des Key Stage1, Key Stage 2 et Key Stage 3.

Voici quelques extraits
Key Stage 2
Les périodes

• changes in Britain from the Stone Age to the Iron Age
•  the Roman Empire and its impact on Brit ain 
• Britain ’s settlement by Anglo- Saxons and Scots
• The Viking and Anglo- Saxon struggle for the Kingdom of England to the time of Edward the Confessor

Exemples de cas d'études

• Julius Caesar’s attempted invasion in 55 - 54 BC 
• the Roman Empire by AD 42 and the power of its army 
• successful invasion by Claudius and conquest, including Hadrian’s Wall 
• British resistance, for example, Boudica 
• ‘Romanisation’ of Britain: sites such as Caerwent and the impact of technology, culture and beliefs, including early Christianity 

Key Stage 3
Les périodes

• the development of Church, state and society in Medieval Britain 1066- 1509
• the development of Church, state and society in Britain 1509- 1745 
• ideas, political power, industry and empire: Britain, 1745 -1901 
• challenges for Britain, Europe and the wider world 1901 to the present day

Exemples de cas d'étude

• Renaissance and Reformation in Europe 
• the English Reformation and Counter Reformation (Henry VIII to Mary I) 
• the Elizabethan religious settlement and conflict with Catholics (including Scotland, Spain and Ireland) 
• the first colony in America and first contact with India 
• the causes and events of the civil wars throughout Britain
• the Interregnum (including Cromwell in Ireland) 
• the Restoration, ‘Glorious Revolution’ and power of Parliament
•  the Act of Union of 1707, 
• the Hanoverian succession and the Jacobite rebellions of 1715 and 1745

Du RMI au revenu universel, conférence de Lionel Stoléru organisée par X-SolidaritéS [nov. 2016]

Le groupe X-SolidaritéS [1]  accueillera le 28 novembre prochain à la Maison des X, Paris 7ième,  Lionel Stoléru (X56) pour aborder le thème de l'insertion sociale "Du RMI au revenu universel" en compagnie de Hakara Tea (X95).

Lionel Stoleru porte haut l'humanisme : économiste, enseignant, écrivain, ministre sous plusieurs gouvernements (Chirac, Raymond Barre, Rocard), député (Oise), créateur de Génépi (Groupement étudiant national d'enseignement aux personnes incarcérées), chef d'orchestre (Orchestre romantique européen), compositeur.

Il est l'auteur de plusieurs ouvrages, notamment

• Vaincre la pauvreté dans les pays riches, 1974, Flammarion
• La France à deux vitesses, 1982, Flammarion

Hakara Tea, ENST, MS Stanford, acteur depuis 15 ans dans le domaine de l'économie sociale et solidaire (Passerelles Numériques, association Aurore, Ares).

Profil sur wikipedia : Lionel Stoléru
Profil sur LinkedIn : Hakara Tea 

[1] X SolidaritéS 


Note du 4 décembre 2016
Nous présentons à M. et Mme Yves Stoléru, leurs enfants et leurs proches nos sincères condoléances pour le décès de M. Lionel Stoléru, ancien ministre, commandeur de la légion d'honneur, survenu à Paris le jeudi 1er décembre 2016.

Le "Pole Diversité et Réussite" de l'École Polytechnique [oct 2016]

Le Pôle Diversité et Réussite (PDR) de l’École Polytechnique [1] coordonne les actions liées aux thématiques de l’égalité des chances dans l’éducation, de l’égalité Femme/Homme, du handicap et de l’insertion.

Lors du lancement de la première édition des Entretiens de l'Excellence Polytechnique, l’École polytechnique a dépêché Alice Rebours, Chargée de mission campagne X-Talents,  Pôle Diversité et Réussite, pour la représenter et travailler en étroite collaboration auprès de l'association Les Entretiens de l'Excellence et son délégué régional pro-bono en charge de l'événement.

Outre la mise à disposition de l'amphi Gay Lussac et de cinq mini-amplis, l’École a financé trois transports scolaires pour acheminer les enfants et leurs accompagnant(e)s depuis les trois établissements plus particulièrement suivis par l'École et a pourvu au goûter des enfants (merci au Magnan).

 

[1]  Diversité et Réussite, Ecole polytechnique

Quelques membres de l'équipe de projet Les Entretiens de l'Excellence Polytechnique avec des élèves de la promotion 2014 intervenant(e)s à l'événement

De gauche à droite :
Thuy Oanh Dô-Khac [1], En-Hung Chao, Enzo Miller, Tru Dô-Khac [2],Thomas Lapôtre, Kozeta Tutulani, Julien Grebille, Abdallah Ould Brahim [3], Thomas Villard, Oudalonne Ouravarn [4], Gabriel Thon, Alice Rebours [5].

[1] Membre du bureau Les Entretiens de l'Excellence 
[2] Délégué régional pro-bono Les Entretiens de l'Excellence, X 79
[3] Président Les Entretiens de l'Excellence
[4] Stagiaire Les Entretiens de l'Excellence
[5] Chargée de mission campagne X-Talents, Pôle Diversité et Réussite, École Polytechnique

De la diversité et de l'identité polytechnicienne

A l'occasion du Grand Magnan 2016 [1], qui coïncide avec les 40 ans du transfert de l’École Polytechnique de la Montagne Sainte-Geneviève au plateau de Palaiseau, un article dans la revue spéciale dédiée à l'événement revient sur trois études réalisées il y a 40 ans et qui portent sur l'avenir de l’École telle qu'on l'imaginait après le transfert de Palaiseau [2].

L'une de ces études, réalisée en 1967, est intitulée "Le profil du Polytechnicien".

La lecture de la restitution qui  en est donnée  invite à réfléchir sur la dynamique entre la diversité [polytechnicienne] et l'identité [polytechnicienne], ou, si l'on choisit un langage peut être plus actuel, entre intégration et assimilation.


[1] Grand Magnan, sur le site de l'AX (association des alumni de l'X)  
[2] Focus sur trois documents des années 60 concernant l'avenir de l’École Polytechnique, Olivier Herz  (79), Grand Magnan 2016

Diversité des associations de la communauté polytechnicienne [oct 2016]

Le Grand Magnan est la manifestation annuelle où l'ensemble de la communauté polytechnicienne se retrouve. Il aura lieu ce samedi 8 octobre sur le campus de Palaiseau et coïncidera avec l'ouverture de la semaine des sciences.

Voici, parmi les quelques 200 "groupes X" [1],  ceux qui seront présents au Grand Magnan ; ils reflètent la diversité des activités associatives de ses membres.

• Ars Arago
• Arplastix
• Fondation Epilepsie
• Le Grand Magnan
• Polytechique au Féminin
• Sabix
• X-Afrique
• X-Aviation
• X-Israël
• X Développement Durable (XDD)
• X-Diversité
• X-Maths-Collège
• X-Maladies-Neurologiques (X-MN)
• X-Mer
• X-Open-Innovation
• X-Philo
• X-Propriété-Intellectuelle (X-PI)
• X-SolidaritéS
• X-Sursaut
• X-Vinicole
• XMP-Business Angels
• XMP-Consult

[1] Annuaire des sites des groupes X

Engagement citoyen : deux cas de solidarité entreprise / collaborateur (rice) [oct 2016]

Dans le cadre de la responsabilité sociale d'entreprise (RSE), le premier pas des entreprises a été d'accueillir avec bienveillance les demandes de soutien financier des associations à but solidaire. Reconnaissantes, ces associations affichaient alors fièrement les marques de ces entreprises sur leurs sites et prospectus.

Un pas supplémentaire est franchi avec l'engagement concomitant des collaborateur(rice)s des entreprises, mais sur leur temps libre.

Voici deux cas.

Les Entretiens de l'Excellence
Un premier cas est le cadre de l'activité des Entretiens de l'Excellence, une association œuvrant pour l'égalité des chances dans les études supérieures en organisant des rencontres éponymes entre les collégien(ne)s et lycéen(e)s de la diversité et des professionnel(le)s dont les parcours peuvent être des "roles models".

Parmi les sponsors longue durée de l'association figure Safran.
Minh Thu, manager de programme de maintenance Safran, diplômée de l'ENSEEIHT et de l'ESSEC, a participé aux Entretiens de l'Excellence Polytechnique à l’École Polytechnique (édition 2016).
Lors des Entretiens de l'Excellence Paris à l'Université Paris-Dauphine (édition 2016), elle a été rejoint par Laurent, manager innovation Safran, diplômé de l’École Polytechnique.

Plus spécifiquement, pour les Entretiens de l'Excellence  à l’École Polytechnique, des collaborateur(trice)s, membres ou mandataires sociaux étaient aux cotés de chacun des 9 sponsors  , établissement public, entreprise ou association-,  de la rencontre (édition 2016) :

• École Polytechnique
• Fondation L'Oréal
• SNCF
• Association des ancien(ne)s élèves et diplômé(e)s de l’École Polytechnique (AX)
• Cigref
• Talan
• 3W Academy
• InstarLink
• Do-Khac Decision.

La Fondation L'Oréal
Pour la Fondation L'Oréal qui "révèle et valorise les femmes qu'elle accompagne avec la Beauté et la Science", c'est le dispositif Citizen Time, où les collaborateur(rice)s de L'Oréal sont invité(e)s à présenter des projets solidaires où ils œuvrent bénévolement.

La sélection de ces projets, qui peuvent se voir attribuer une dotation pouvant aller jusqu'à 10000 euros, suit un processus similaire à un processus fournisseur :

• appel à projet dans une fenêtre temporelle
• définition transparente des critères d'éligibilité du collaborateur(rice) et du projet
• soumission d'un dossier suivant un format précis
• soutenance du (de la) collaborateur(rice) devant un jury
• publicité des lauréats.

Partenariat entre Polytechnique et la VNU Hanoi

Un accord (MOU) entre l'X et  la Vietnam National University (VNU) a été signé ce mardi 6 septembre en préliminaire de l'allocution du Président de la République François Hollande à la VNU.

Ce MOU devrait déboucher sur la possibilité d'un double diplôme entre l'X et la VNU.

Cet accord est le résultat d'un travail collaboratif de l'ensemble de la communauté polytechnicienne : l’École Polytechnique, la Kès (bureau des élèves, ndlr) et le groupe X-Vietnam du réseau des alumni de l'X.

Sur l'annuaire des groupes et réseaux de la communauté polytechnicienne :  X-Vietnam


Sur le site de la National Vietnam University, Hanoi, un article et une photo du directeur général de l’École Polytechnique Yves Demay avec le président de la VNU Dr. Nguyễn Kim Sơn :  Giám đốc ĐH Bách khoa Paris: Chung tay vì sự thịnh vượng, hòa bình, đoàn kết giữa các dân tộc và toàn thế giới 

Sur Nhân Dân Online : President Hollande talks to Vietnamese students, 6 sept 2016

Enoncé d'un exercice (Brevet 2016, mathématiques), mais aménagé pour réfléchir sur la pédagogie des maths au collège [août 2016]

Pour réfléchir sur la pédagogie dans l’enseignement des mathématiques au collège, voici une expérience en trois temps réalisée à partir de l’énoncé d’un exercice donné au Brevet 2016 et qui porte sur la connaissance et l’application des théorèmes de Thales et de Pythagore.

Les trois temps de l'expérience

1. énoncé original, reformaté sous le format du site pour faciliter le rapprochement avec l'énoncé aménagé ; accès sur ce site à l’énoncé original
2. énoncé aménagé
3. récitation des deux énoncés et présentation de neuf questions pédagogiques spécifiques à cette expérience pédagogique, sur un diaporama animé avec voix off.
   

1. Énoncé original mais reformaté au format de ce site
La figure PRC ci-dessous représente un terrain appartenant à une commune.

Les points P, A et R sont alignés.
Les points P, S et C sont alignés.

Il est prévu d’aménager sur ce terrain :
• une « zone de jeux pour enfants » sur la partie PAS ;
• un « skatepark » sur la partie RASC.

On connaît les dimensions suivantes :
PA = 30 m ; AR = 10 m ; AS = 18 m.

1) La commune souhaite semer du gazon sur la « zone de jeux pour enfants ». Elle décide d’acheter des sacs de 5 kg de mélange de graines pour gazon à 13,90 € l’unité.

Chaque sac permet de couvrir une surface d’environ 140 m².

Quel budget doit prévoir cette commune pour pouvoir semer du gazon sur la totalité de la « zone de jeux pour enfants » ?

2) Calculer l’aire du « skatepark ».

 

2. Énoncé aménagé

Ta commune envisage d’aménager un terrain en une zone de jeux pour enfants et un stakepark.
La zone de jeux serait recouverte d’un gazon semé par un jardinier, et un pépiniériste a proposé des sacs d’un mélange de graines pour gazon, chaque sac pouvant couvrir 140 M² environ et étant au prix unitaire de13,90 €.


Avec l'aide d'un géomètre, un urbaniste a tracé le plan ci-dessous :

• les points O, A et B sont alignés ;
• les points O, C et D sont alignés ;
• l’angle OAC est droit ;
• l’angle OBD est droit ;
• AO = 30 m ;
• AB = 10 m ;
• AC = 18 m.

Le conseil municipal souhaite
• déterminer le budget de l’aménagement ;
• s’assurer que la surface prévue pour le skatepark serait convenable.

Pour aider le conseil municipal
1. calcule la dépense minimale pour se procurer chez le pépiniériste des sacs de graines en vue de couvrir la totalité de la zone de jeux ;
2. calcule la surface prévue pour le skatepark.

3. Récitation et questions pédagogiques spécifiques à cette expérience pédagogique

Mise à jour juillet 2022

Pour aider à comprendre l'esprit mathématique, le cultiver, y réussir et l'aimer, voici un second énoncé, aménagé à partir du Brevet 2022, mathématiques, exercice N°1 [1].

Une résolution des deux exercices sous la pédagogie Le sens et le goût des maths est accessible sur le site "Le point, la règle et la droite" [2].

[1] Diversité pédagogique : Brevet 2022 (mathématiques) [juil 2022] 
[2a]  Brevet national session 2016, mathématiques, exercice N°5, Le point, la règle et la droite, juillet 2022 
[2b]Brevet 2022, mathématiques, exercice N°1, question 1 et 2, Le point, la règle et la droite, juillet 2022

Mise à jour février 2024 

Cette expérience est complétée par une analyse avec modèle de didactique [3]

[3] Didactique : résolution de problème de mathématiques cycle 4, Le sens et le goût des maths au collège, février 2024

PISA 2012 versus médailles Fields : quel diagnostic pour la France ? [août 2016]

2002 (Laurent Lafforgue), 2006 (Wendelin Werner), 2010 (Ngo Bao Chau, Cédric Villani), 2014 (Artur Avila) :
années depuis l'an 2000 où la médaille Fields a été décernée à des mathématiciens français  [1]

PISA 2012 (Programme for International Student Assessment [Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) :
en "culture mathématique", La France se place à la 25 ème position sur les 65 pays et des économies consultées et dans la moyenne des pays de l’OCDE ; elle vient après La Corée, le Japon, la Suisse, Singapour, Hong-Kong (Chine), le Taipei chinois, Macao (Chine), le Liechtenstein, les Pays-Bas, l’Estonie, la Finlande, le Canada, la Pologne, la Belgique, l’Allemagne, le Vietnam, l’Autriche, l’Australie, l’Irlande, la Slovénie, le Danemark et la Nouvelle-Zélande [2]

Quel diagnostic avanceriez-vous ?




[1] Wikipedia, Médaille Fields
[2] PISA 2012, résultats pour la France 

La discrimination positive [affirmative action] aux Etats-Unis d'Amérique [août 2016]

Dans l'article Wikipedia "discrimination positive", il est fait référence, concernant les Etats-Unis, à "affirmative action"  [1].

Voici, proposé par le rapport Bodin, un bref historique de l' affirmative action [2] :

• 1865 et 1870 : abolition de l'esclavage, affirmation de l'égalité devant la loi, et droit de vote aux noirs américains.
• 1896 : separate but equal [3]
• 1954 - 1965 : lois consacrant la fin de toute discrimination
• 1965 : affirmative action portée par le président des Etats-Unis d'Amérique Lyndon Johnson : We seek not just freedom but opportunity. We seek not just legal equity but human ability, not just equality as a right and a theory but equality as a fact and equality as a result [4]
• 1978 : prohibition des quotas raciaux pour l'accès aux établissements d'enseignement
• 1996-1999 : réduction / suppression des programmes d'affirmative action par quatre Etats (Californie, Texas, Washington, Floride)
• XXI siècle : à la recherche de justes modalités pour le principe de diversité 

[1] Néanmoins, à la date de publication de ce billet, Wikipedia estime que l'article "Discrimination positive" ne cite pas suffisamment ses sources.
[2] "Regards sur l'enseignement supérieur et l'action culturelle des Etats-unis : l'autonomie au service de la diversité", Yannick Bodin, sénateur de la Ve République (2004 -2011), 2007,  § La politique d' « affirmative action » à l'épreuve du temps, 
[3] Separate But Equal: The Plessy v. Ferguson Case, History matters, American Social History Project / Center for Media and Learning and George Mason University. 
[4] Discours du President Lyndon B. Johnson's à l'Université d'Howard, June 4, 1965. Traduction dans le rapport Bodin : Nous ne sommes pas en quête de l'égalité comme droit ou comme théorie, mais de l'égalité comme fait, et de l'égalité comme résultat.

Deux documents de référence sur la diversité sociale dans l'enseignement supérieur [août 2016]

Deux rapports déposés en 2007 par M. Yannick Bodin, sénateur de la Ve République (2004 -2011)

• Diversité sociale dans les classes préparatoires aux grandes écoles : mettre fin à une forme de « délit d'initié » 
• Regards sur l'enseignement supérieur et l'action culturelle des Etats-Unis : l'autonomie au service de la diversité 

Dans le rapport sur la diversité sociale dans les classes préparatoires aux grandes écoles, on pourra lire notamment :

• un historique des classes préparatoires
• la mention de la Charte pour l'égalité des chances dans l'accès aux formations d'excellence (accès via les Archives X-Diversité)
  
• une présentation de Une Grande Ecole, Pourquoi Pas Moi, une idée initiée par l'ESSEC 
• les initiatives et projets de l'Ecole polytechnique et de ses ancien-e-s (association Tremplin)

Accès sur Senat.fr

Projet de loi "Egalité et citoyenneté" [août 2016]

Porté par Patrick Kanner, ministre de la Ville, en collaboration Emmanuelle Cosse, ministre du Logement, et Ericka Bareigts, secrétaire d'État à l'Égalité réelle, le texte du projet de loi "Égalité et citoyenneté" définit 3 axes d'action :

1. généraliser l'engagement citoyen et accompagner l'émancipation des jeunes ;
2. renforcer la mixité sociale et l'égalité des chances dans l'accès au logement ;
3. agir pour renforcer l'égalité réelle.

Le projet de loi, sur le site gouvernement.fr

Un essai de diversité pédagogique pour "le sens et le goût des maths" au collège [août 2016]

Et si l'excellence en "Math  Élem", aujourd'hui Terminale S, - ex Terminale C, qui mène en "Math Sup" et en "Math Spe" -, se préparait dès le collège ?

Notamment en acquérant "le sens et le goût des maths" ?

Pour donner le sens et le goût des maths au collège, il faudra très probablement recourir à une diversité pédagogique.

Dans cette vision, voici un "essai de corrigé" pour un exercice de maths adressable à des élèves de quatrième / troisième.

Cet exercice, qui porte sur le calcul d'aire d'un triangle, a été inspiré d'une question du jeu-concours  "Kangourou des mathématiques", année 1998, catégorie "Cadets" ( la catégorie actuelle "C") [1].

En vue de donner le sens et le goût des maths au collège, cet "essai de corrigé" est un ensemble de trois solutions 

• une première solution, analytique, qui utilise la formule de calcul d'aire d'un triangle
• une seconde solution, par "copier / découper / coller"
• une troisième solution, également par "copier / découper / coller". 

Soit un hexagone régulier.
Soit un triangle dont un des sommets est le milieu d'un des cotés de l'hexagone et les deux autres, les extrémités du coté opposé.

Montrer que la surface du triangle est le tiers de la surface de l'hexagone.

Sur ce site autres billets sur la diversité pédagogique

Sur le site "Le Point, la Règle et la Droite", un libre accès à cet "essai de corrigé".

[1] Annales Kangourou, Collèges, 1997-1998, sur le site de Kangourou

Archive : Charte pour l'égalité des chances dans l'accès aux formations d'excellence [août 2016]

Le 17 janvier 2005, la "Charte pour l'égalité des chances dans l'accès aux formations d'excellence" était signée par l'X et une convention mise en place.

Accès à la charte et au discours prononcé [1], ce même jour, par François Fillon, ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche.

 

Mise à jour  avril 2021 :

[1] le discours n'étant plus accessible sur le site, l'adresse a été désactivée . La charte reste néanmoins accessible sur le Bulletin officiel de MENESR n°26 octobre 2005.

Archive : la plaquette de "Une grande école, pourquoi pas moi ?" [août 2016]

"Une grande école, pourquoi pas moi ?" est un programme porté par la Chaire Entrepreneuriat Social de l'ESSEC depuis l'année scolaire 2002-2003.

Accès à la plaquette, conservée par le site education.gouv.fr

Le numérique favorise-t-il vraiment l'égalité des chances dans les études ? [août 2016]

Le numérique doit favoriser l'égalité des chances dans les études.

Pour se faire une idée de cette promesse, voici les modalités d'accès à des corrigés du brevet 2016 (mathématiques) proposés par quelques sites  :

Accès libre sur le web ouvert

• L'Etudiant
• L'Obs
• Le Figaro
• math93
• Metronews

Inscription gratuite préalable obligatoire avec dépôt de données personnelles : pseudo, mot de passe, email, prénom, nom, H/F, date de naissance, lieu de résidence, collégien-ne/lycéen-ne/étudiant-e/..., niveau de formation, autorisation de mailing, acceptation des conditions générales d'utilisation)

• BFMTV
• Digischool

Dépôt préalable de données personnelles  : adresse email, niveau d'étude actuel, filière d'étude et spécialité envisagée, lieu de résidence

• Studyrama 

Paiement mobile ou carte bancaire : 4,50€

• France Examen 

Pour notre part, le corrigé de math93 se démarque remarquablement des autres corrigés (hormis celui de France Examen, que nous n'avons pas consulté, l'accès à celui-ci étant payant).


Note : les différentes modalités d'accès ont été observées au moment de la publication de ce billet. Elles sont susceptibles de changer. Pour tout commentaire, contact

Sur ce site, autres billets sur la diversité pédagogique

 

Mise à jour avril 2021

Il est probable que les conditions générales d'utilisation (CGU) des différents sites aient évolué.

Les pages de  Metronews, BFMTV et DigitSchool ont été dépubliées.

La page de l'Etudiant pointe sur une page des corrigés du brevet 2019. 

La page de Studyrama pointe vers un portail sur les annales du brevet depuis 2916

.

"Diversity-Equity-Excellence" by Indiana University : the FASE program [août 2016]

Supervised by the Indiana University Office of Mentoring Services and Leadership Development (MSLD), FASE is a program to support student success, with special emphasis in working on behalf of students from under-represented and/or under-served populations.

"The FASE Mentoring Program assists first year students with their transition into Indiana University by helping them to make vital connections through university resources and activities for the purpose of achieving an enhanced academic and social experience".

University resources  include the African American Arts Institute, the Asian Cultural Center, the LaCasa/Latino Cultural Center, the Neal-Marschall Black Culture Center, Disability Services for Students, GLBT Student Support Services, Writing Tutoral Services,...

FASE Mentoring Program provides for

• academic and career guidance
• campus connections
• leadership developement
• networking
• peer advice and support
• student organizations.

Sur ce blog, autres billets sur la diversité par l'Indiana University 

Entreprendre, pourquoi pas toi ?

En soutien de la diversité dans les études supérieures, le programme "Une Grande École, Pourquoi Pas Moi" ? (GEPPM) est notamment mis en œuvre à l’École Polytechnique

Lors de la consultation publique lancée en juin par le secrétariat d’État au Numérique pour développer l'Europe des Startups, le gouvernement soumet  aux avis des internautes la proposition : 
« Pourquoi pas moi ? -  Donner l’envie d’entreprendre aux jeunes »

Sur le site de la consultation, dans la rubrique "Révéler l'ambition entrepreneuriale de l'Europe", accès à la proposition



Note :
Entreprendre, pourquoi pas toi ?  : une formule attribuable au Groupement de créateurs Paris

Diversité pédagogique sur numérique dans les corrigés d'un exercice de mathématiques posé lors du Brevet 2016 [juillet 2016]

Glanés sur le web, voici divers corrigés de l'exercice N° 5 de l'épreuve de mathématiques du brevet 2016 proposés par les sites de

• BFMTV [2][a]
• Digischool [2][a]
• France Examen [4][a]
• L'Etudiant [1] 
• L'Obs [1]
• Le Figaro [1]
• math93 [1] 
• Metronews[1][a]
• Studyrama [3] 
• ...

Le corrigé proposé par math93 se démarque remarquablement des autres corrigés.

En vue de donner le sens et le goût des maths au collège, comment aménageriez-vous néanmoins les différents corrigés proposés ?
Egalement, vous êtes invités à réfléchir sur des arrangements sur l'énoncé.


[1] accès libre sur le web ouvert
[2] inscription gratuite préalable obligatoire avec dépôt de données personnelles : pseudo, mot de passe, email, prénom, nom, H/F, date de naissance, lieu de résidence, collégien-ne/lycéen-ne/étudiant-e/..., niveau de formation, autorisation de mailing, acceptation des conditions générales d'utilisation)
[3] dépôt préalable de données personnelles : adresse email, niveau d'étude actuel, filière d'étude et spécialité envisagée, lieu de résidence
[4] paiement par mobile ou par carte bancaire : 4,50€


Note : les différentes pédagogies d'accès ont été observées au moment de la publication de ce billet. Elles sont susceptibles de changer. Pour tout commentaire, contact


Sur ce site autres billets sur la diversité pédagogique

Mise à jour déc 2020 : diversité des intentions éditoriales
Suite à la publication de l'étude internationale TIMSS 2019 [b] qui mesure les performances en mathématiques des élèves à la fin de la classe de quatrième, nous sommes retournés sur les liens des sites mentionnés sur ce billet et nous avons neutralisé quelques liens.

En effet, nous avons observé : 

• les liens vers les pages BFMTV, Digischool, France Examen, Métronews ont été reroutés vers une autre page ou vers 404 par les rédactions générales respectives des sites ;
  
• la page de L'Etudiant mène aux résultats du brevet 2019 ;
  
• la page de Studyrama mène vers une page d'archivage des brevets depuis 2016 ;
  
• Les liens vers les pages de L'Obs, Le figaro, math93 ont été conservés. 

Nous laissons au lecteur le soin de juger, avec le recul, des possibles intentions des différents médias à l'époque de la publication de ces pages :

• aider les enfants, 
• informer, 
• faire du buzz, 
• récolter des données à caractère personnel,
  
• profiter commercialement d'une situation (effet d'aubaine),... 

Il faut rappeler que c'est en 2014 - 2015 que les plateformes de formation en ligne ouverte à toutes et tous (massive open online course "MOOC") ont surgi dans l'écosystème français. Dans la course à l'innovation et à l'invesstissement [c], les bonnes pratiques n'avaient pas encore émergé et l'opportunité de dispositifs de régulation, notamment sur les données à caractère personnel, n'était pas encore établie.

[a] Nous avons neutralisé les liens (cf mise à jour en fin de billet).

[b] TIMMS 2019 TIMSS  International Results in Mathematics and Science, site officiel

[c]  5ème IT innovation Forum : le digital à l’honneur, Tristan Karache, ITpro.fr, 30 janvier 2015

Mise à jour déc 2022 

Nous recommandons à nos lecteurs de se référer au site de l'association des professeurs de mathématiques de l'enseignement public [d]

[d] Annales du Brevet des collèges, AMEP

Invitation à réfléchir sur la diversité pédagogique à partir de l'énoncé original d'un exercice posé lors du Brevet 2016 (mathématiques) [juil 2016]

En vue de donner le sens et le goût des maths au collège, quels aménagements feriez-vous sur l'énoncé de l'exercice ci-dessous, proposé lors du Brevet 2016 (mathématiques) ? 

 

Vous êtes cordialement invité-e-s à faire parvenir vos suggestions à l'auteur de ce billet.

 

Plusieurs sites proposent un corrigé.
Une lecture attentive de ces corrigés permettra de déceler des signaux sur les différents projets pédagogiques (ou de modèles d'affaires) de leurs éditeurs respectifs.

Sur ce site, une  liste de ces corrigés.

 

Note du 30 août 2016 :

• Enoncé d'un exercice (Brevet 2016, mathématiques), mais aménagé pour réfléchir sur la pédagogie au collège
• Liste d'autres billets du site sur la diversité pédagogique
• Cet énoncé éclaire le projet "Donner le sens et le goût des maths au collège", lancé en 2014, un mois après la publication des résultats de PISA 2012 qui pointe la France comme un des pays où les inégalités face à l'apprentissage des mathématiques sont les plus grandes.

Les sponsors financiers et intervenant(e)s aux Entretiens de l'Excellence Polytechnique (1ère édition, 2016) [juil 2016]

Des entreprises ou des organisations les plus diverses se reconnaissent dans les valeurs de la diversité et de l'égalité des chances.
Ainsi, voici la liste des sponsors financiers de l'événement Entretiens de l'Excellence Polytechnique (édition 2016) [1] qui ont rejoint l’École Polytechnique partenaire de l'association Les Entretiens de l'Excellence pour cet événement :

• une grande entreprise, 
• une fondation d'entreprise, 
• un réseau de grandes entreprises, 
• une entreprise de taille intermédiaire (ETI), 
• une PME, 
• deux TPE,
• l'association d'alumni de l'Ecole Polytechnique.

 

Ces sponsors ont contribué au financement des cars scolaires pour acheminer ce jour-là les élèves et leurs accompagnateurs(trice)s entre les établissements et le campus de Palaiseau de l’École Polytechnique.

Notons que ces sponsors financiers ont été également représentés par des collaborateur (trice)s volontaires pour prendre sur leur temps libre une participation à cet événement ce samedi après-midi sur le campus de Palaiseau.

Outre leur soutien aux valeurs de la diversité et de l'égalité des chances, ces organisations ont montré une agilité certaine : elles n'ont reçu l'invitation lancée par le délégué de l'association Les Entretiens de l'Excellence en charge de l'événement que deux petits mois avant la date de l'événement [2].

En renouvelant nos remerciements, nous les en félicitons cordialement.


[1] Sur ce blog, autres billets sur  Les Entretiens de l'Excellence Polytechnique
[2] Suite aux attentats de novembre, l'événement, initialement prévu en janvier, avait été reprogrammé pour le 2 avril et le délégué, nommé début février.

Indiana University : la diversité rassemblée pour l'excellence [juil 2016]

La Jacobs School of Music est une des unités de l'Indiana University qui fait rejaillir sa réputation mondiale d'excellence sur les autres unités de l'université, notamment sur le campus de Bloomington, Indiana :

• Jacobs School of Music (1) (3)
• College of Arts and Sciences - Biology / Medical Sciences (4) 
• Indiana Molecular Biology Institute (5)
• College of Arts and Sciences - Economics (6)
• School of informatics and computing (7)
• College of Arts and Sciences - Mathematics (8)

Sur ce blog, autres billets sur la diversité par l'Indiana University

Note du 24 novembre 2016
L'état de l'Indiana est gouverné par Mike Pence,  vice-président élu des Etats-Unis d'Amérique.

Personnalités intervenant à la séance plénière des Entretiens de l'Excellence Polytechnique (édition 2016) [juil 2016]

Lors des la séance plénière des Entretiens de l'Excellence Polytechnique [1], quatre personnalités ont apporté leur propre parole sur la diversité et l'égalité de chances pour les études supérieures.

Dans l'ordre des allocutions qui ont entouré celle de Jean Hornain, parrain de l'événement :

Yves Demay, directeur général de l'École Polytechnique, a rappelé que la diversité est une valeur portée par l’École Polytechnique. Cette diversité apparaît dans le recrutement des étudiants, où 20% d'une promotion d'élèves-ingénieurs vient de l'étranger. Elle est soutenue par les opérations du Pôle Réussite et Diversité, dont la mission est de "coordonner les actions liées aux thématiques de l’égalité des chances dans l’éducation, de l’égalité Femme/Homme, du handicap et de l’insertion". Enfin, cette diversité se trouve dans le cursus des élèves : celui-ci inscrit, aux cotés des matières scientifiques qui font la réputation de l’École, des matières humanités et sciences sociales ("H2S") dont notamment une formation militaire.

Abdallah Ould Brahim a évoqué l'idée de la fondation de l'association Les Entretiens de l'Excellence dont il est le président : "la réussite, professionnelle mais aussi personnelle, se prépare de plus en plus tôt dans l'existence", ce qui pénalise de nombreux jeunes "qui ne savent ni où s'adresser, ni comment faire". Pour réduire cette pénalité, une idée simple : organiser des rencontres avec des professionnel(le)s "que ce jeunes n’ont pas l’occasion de côtoyer dans leur environnement social".

Parmi les 30 professionnel(le)s ayant libéré ce samedi après-midi pour rencontrer sur le plateau de Palaiseau (91) ces jeunes de la diversité, figuraient 18 ancien(ne)s élèves ou diplômé(e)s de l’École polytechnique. Larbi Touahir représentait leur association d'ancien(ne)s ("AX")  en tant que vice-président. Parmi les quelques 200 "communautés polytechniciennes" (hormis les communautés "promos") qui sont affiliées à l'AX, plusieurs servent les causes de la diversité et d'égalité des chances : "Polytechnique au Féminin", "Réinsertion des sortants de prison", "Épicerie locale solidaire et éthique", "Tremplin", "Handisport",...

Bernard Duverneuil portait deux casquettes : celle de  président des Y, où Y désigne la communauté polytechnicienne des ancien(ne)s Kessier(e)s (nldr : membres du bureau des élèves), et celle de vice-président du réseau de grandes entreprises Cigref. Le Cigref regroupe 140 grandes entreprises et grandes administrations françaises, qui y sont représentées par leur directeur (trice) de systèmes d'information (DSI). Pour ces DSI attelé(e)s à "développer la capacité des grandes entreprises à intégrer et maîtriser le numérique", la diversité est un levier notable pour assurer l'excellence collective de leur(s) équipes.

[1] Sur ce blog, autres billets suur  Les Entretiens de l'Excellence Polytechnique.

La musique classique pour rapprocher les cultures et les peuples [juil 2016]

Si l'on se penche sur les débats autour la réforme des conservatoires [de Paris], on peut observer que certaines idéologies taxent la musique classique d'élitiste, voire de bourgeoise.

Ce n'est probablement pas l'avis du violoniste William Harvey, qui a fondé en 2005 l'association Cultures in Harmony, Etats-Unis d'Amérique [1].

Ayant pour slogan "We bring people together through music", l'association s'est donnée pour première mission "advance and promote international and cultural understanding through music and interaction".

Son projet phare est le Passacaglia Project (projet passacaille), un projet qui s'est déployé dans les Bahamas, en Egypte, Pakistan, Tunisie, Turquie et Zimbabwe.

La passacaille [2], un genre musical né à la renaissance, peut être vue comme une invitation à créer, voire d' improviser de la musique, pourvu que l'on respecte une mélodie de base.

Lorsque cette mélodie est simple, la passacaille permet de faire jouer ensemble très librement dans des groupes orchestraux aux configurations changeantes des musiciens de pratiques variables, - des novices aux virtuoses- , avec des instruments d'origines culturelles les plus diverses.


[1] Cultures in Harmony
[2] Passacaille sur wikipedia



Ce billet a été publié suite à une conférence donnée le 9 juillet 2016  à la Jacobs School of Music par William Harvey, alumni de la school.

Sur ce blog, autres billets sur la diversité par l'Indiana University

Jean Hornain, parrain des Entretiens de l'Excellence Polytechnique (édition 2016)

Lors de la séance plénière des Entretiens de l'Excellence Polytechnique, Jean Hornain, ex champion de volley-ball, Directeur Général du groupe Le Parisien 2004-2016, a partagé avec les collégien(ne)s et lycéen(ne)s présent(e)s quelques pensées tirées de son parcours remarquable.

Son allocution aura certainement marqué les collégien(ne)s et lycéen(nes) et l'on aura entendu dans les ateliers des questions posées par les élèves aux professionnel(le)s  commençant par "Comme le champion de volley l'a dit, (...)"

Mais aussi, c'est par l'intermédiaire de Jean qu'une élève de seconde participant aux Entretiens de l'Excellence Polytechnique a pu présenter une demande de stage de découverte d'entreprise aux ressources humaines du groupe Le Parisien, lesquelles ont lui donné une suite favorable.

Sur wikipedia, Jean Hornain



Sur ce blog, autres billets sur  Les Entretiens de l'Excellence Polytechnique

Les Entretiens de l'Excellence Polytechnique : les collèges et lycées (édition 2016)

Organisé par l'association Les Entretiens de l'Excellence en partenariat avec l’École Polytechnique, "Les Entretiens de l'Excellence Polytechnique" est un événement en faveur de la diversité et l'égalité des chances pour les études supérieures qui a lieu dans les locaux de l’École Polytechnique.

La première édition a eu lieu le samedi 2 avril 2016 après-midi. 

Ouvert à tout(e)s collégien(ne)s et lycéen(ne)s, l'événement s'adressait plus particulièrement à ceux et celles scolarisé(e)s dans une quarantaine collèges et lycées qui reçoivent d'ores et déjà un soutien régulier des établissements du campus de Paris Saclay au travers de programmes tels que  "Une Grande École, Pourquoi Pas Moi ?" et le soutien d'associations telles que Tremplin.

Ainsi l’École Polytechnique suit le Lycée Robert Doisneau de Corbeil Essonne, le Lycée de l'Essouriau aux Ulis, et le Lycée Albert Einstein à Sainte-Geneviève des Bois.

Dans ce contexte, en dépit d'un préavis exceptionnellement court [1], les chefs de ces établissements ont naturellement accueilli avec intérêt mais aussi avec bienveillance le faire-part de l'événement.

Dès lors, 10 d'entre eux ont pu mobiliser les professeur(e)s et conseiller(e)s principaux(les) d'éducation nécessaires à l'encadrement des élèves désireux de participer.
L'événement étant hors temps scolaire, c'est bénévolement que ces quelques vingt professeur(e)s et conseiller(e)s principaux(les) d'éducation ont accompagné leurs élèves.

Nous les en remercions chaleureusement ainsi que les chefs d'établissement.

Les établissements ci-dessous ont mobilisé entre 5 et 40 élèves.
Les collèges :

• Collège Blaise Pascal, Plaisir
• Collège Alain Fournier, Orsay
• Collège Gustave Courbet, Trappes
• Collège Léopold Sedar Senghor, Corbeil-Essonnes
• Collège Louise Michel, Corbeil-Essonnes
• Collège Blaise Pascal, Massy 

Les lycées :

• Lycée Emilie de Breteuil, Montigny-le-Bretonneux
• Lycée Camille Claudel, Palaiseau
• Lycée Albert Einstein, Sainte Geneviève des Bois
• Lycée Parc de Vilgénis, Massy
• Lycée de l’Essouriau, Les Ulis
• Lycée Robert Doisneau, Corbeil-Esssonnes

[1] L'événement, initialement programmé en janvier, avait été reporté au 2 avril en raison des attentats de novembre.
La préparation effective de l'événement a été lancée le 1er février avec la nomination, par l'association Les Entretiens de l'Excellence, de Tru Dô-Khac, polytechnicien, promotion 79,  comme délégué en charge de l'événement ;  ce dernier contactait alors les chefs d'établissements vers le 15 février, peu avant les vacances d'hiver.



Sur ce blog, autres billets sur  Les Entretiens de l'Excellence Polytechnique

La gouvernance de la diversité à l'Indiana University (USA) [juin 2016]

Pour prendre en charge de la politique de diversité, l'Indiana University a nommé un vice-président  en charge de la "diversity, equity and multicultural affairs".

Accès au site de l'Office of the vice-president of diversity equity and multicultural affairs.


Sur ce blog, autres billets sur la diversité par l'Indiana University

X-Diversité, un groupe ancré dans la communauté des groupes polytechniciens

X-Diversité est un groupe de la communauté des groupes polytechniciens.

X-Diversité s'est donné comme maxime "La diversité rassemblée pour l'excellence".

A l'instar de l'association Tremplin, fondée en 2000, et du groupe X-Maths-Collège, esquissé en 2014, X-Diversité s'inscrit pleinement dans la tradition des groupes polytechniciens [1].

X-Diversité est né lors de la préparation de l'événement Les Entretiens de l'Excellence Polytechnique, qui a eu lieu le 2 avril 2016 sur le campus de l’École.
Ce samedi, dans les locaux de l’École, 250 collégien(ne)s et lycéen(ne)s de la diversité se seront ouverts des voies d'avenir insoupçonnées en échangeant avec 31 professionnel(le)s issu(e)s de la diversité dont 18 ancien(ne)s élèves ou diplômé(e)s de l’École Polytechnique ainsi qu'avec 10 élèves polytechnicien(ne)s de la promotion 2014.

Organisé par l'association Les Entretiens de l'Excellence en partenariat avec l’École Polytechnique, cet événement a reçu le soutien de l'AX et de la Kes de la promotion 2014 [2].



[1] Annuaire des groupes polytechniciens
[2] Liste complète des soutiens, sur le site de l'association Les Entretiens de l'Excellence


Billets sur X-Diversité

• X-Diversité, un groupe ancré dans la communauté des groupes polytechniciens
• La "diversité rassemblée"
• Création du site X-Diversité

La "diversité rassemblée" [juin 2016]

« J'aime l'histoire de France, cette immense forêt. (...) Chaque lettre est comme un massif forestier, chaque fait ou personnage retenu, est un arbre (...). Cette diversité rassemblée dans une même et indestructible forêt, c'est cette France dont je suis amoureux, que je ne me lasse pas de contempler et de parcourir. »

Max GALLO, Dictionnaire amoureux de l'Histoire de France, Plon, 2011 



Billets sur X-Diversité

• X-Diversité, un groupe ancré dans la communauté des groupes polytechniciens
• La "diversité rassemblée"
• Création du site X-Diversité

Les Entretiens de l'Excellence Polytechnique (première édition, 2016) : les intervenants élèves de la promotion 2014 [juin 2016]

Ce 2 avril, après une semaine de "pâles" [examens, en argot de l'X, nldr], 10 élèves de la promotion X 2014 ont choisi de consacrer ce samedi après-midi pour rencontrer 250 collégien(ne)s et lycéen(ne)s de la diversité et partager leurs parcours et réflexions sur l'excellence.

Photos souvenirs dans le salon d'honneur de l’École Polytechnique avant l'arrivée des collégien(ne)s et lycéen(ne)s.

Autour d'Abdallah Ould Brahim, Président de Les Entretiens de l'Excellence, et de Tru Dô-Khac (promotion X 79), délégué régional pro bono Les Entretiens de l'Excellence Polytechnique, de gauche à droite, les élèves de la promotion X 2014 en GU (grand uniforme, argot de l'X) : En-Hung Chao, Enzo Miller, Thomas Lapôtre, Kozeta Tutulani, Julien Grebille, Thomas Villard, Gabriel Thon.

Absents de la photo : Anthoine Dusselier, Gabriel Comolet, Léo Viallon.

Photo prise par Thuy-Oanh Dô-Khac, membre du bureau de l'association Les Entretiens de l'Excellence

Sur ce blog, autres billets sur  Les Entretiens de l'Excellence Polytechnique

Les Entretiens de l'Excellence Polytechnique (édition 2016) : liste des intervenant(e)s [mars 2016]

Lors de l'événement Les Entretiens de l'Excellence Polytechnique, 41 intervenant(e)s dont 10 élèves polytechnicien(ne)s de la promotion 2014  ont consacré ce samedi après-midi 2 avril pour rencontrer 220 jeunes collégien(ne)s et lycéen(ne)s issu(e)s de la diversité et scolarisé(e)s dans les établissements dans le périmètre du pôle Paris-Saclay.

Vous pouvez retrouver le profil de certain(e)s intervenant(e)s sur la page du site de l'association Les Entretiens de l'Excellence, organisatrice de l'événement en partenariat avec l’École Polytechnique et avec le soutien d'entreprises et institutions partenaires, dont l'Association des ancien(ne)s élèves et diplômé(e)s de l’École Polytechnique et la Kes 2014 [bureau des élèves de l’École Polytechnique, nldr].

Sur ce blog, autres billets sur  Les Entretiens de l'Excellence Polytechnique

Création du site X-Diversité [mars 2016]

Bienvenu sur le site de X Diversité, un groupe "Histoire et Société" de la communauté polytechnicienne.

Le site X-Diversité est né lors de la préparation de Les Entretiens de l'Excellence Polytechnique Édition 2016 [1], un événement organisé par l'association Les Entretiens de l'Excellence en partenariat avec l’École Polytechnique qui a eu lieu le 2 avril dans les locaux de l’École Polytechnique.

Ce samedi après-midi, il faut accueillir, sur le campus de Palaiseau (Essonne), 250 collégien(ne)s et lycéen(ne)s de la diversité pour rencontrer des professionnel(le)s dont le parcours pourra être un "role model".

L'objectif de cette rencontre, au format éprouvé d'une séance plénière, de deux ateliers métiers et d'un goûter, est d'aider ces jeunes à briser le plafond de verre, à s'autoriser à viser des études supérieures.

Prévu initialement en janvier 2016, l'événement avait été annulé suite aux événements dramatiques de novembre.

Une nouvelle date avait été ensuite arrêtée, le 2 avril 2016.

Le 1er février, l'association nommait Tru Dô-Khac, polytechnicien, promotion 79, comme "délégué régional" pour Les Entretiens de l'Excellence Polytechnique.

Pour Tru, qui doit prendre contact avec la chargée de mission du Pôle Diversité et Réussite de l'Ecole Polytechnique (PDR) [2] au plus tôt, cinq questions sont posées.

Sous un délai de deux mois,

1. comment assurer la venue 250 collégien(ne)s et lycéen(ne)s encadré(e)s par leurs chefs d'établissement, enseignant(e)s et conseiller(e)s principaux d'éducation sur le campus de Palaiseau un samedi après-midi ?
2. comment mobiliser une trentaine de professionnel(le)s qui dédieront ce samedi après-midi aux jeunes de la diversité ?
3. comment engager des élèves Polytechnicien(ne)s dont la présence inspirera certainement ces jeunes ? 
4. comment identifier des sponsors susceptibles de financer le convoyage des élèves et leurs encadrant(e)s entre les établissements scolaires et le campus de Palaiseau ?
5. comment assurer le bon positionnement de l'événement vis-à-vis des Entretiens de l'Excellence Paris [3a], organisé annuellement par l'association dans les locaux de l'Université de Paris-Dauphine depuis 2005, qui aura lieu juste une semaine après et où plus de 1000 jeunes de la région parisienne seront accueilli(e)s par 100 professionnel(le)s membres du Club XXIe Siècle [3b] ?

Dans ce contexte, Tru décide de faire appel à la solidarité du réseau des alumni de l’École Polytechnique (AX) [4] et de recourir intensivement aux moyens numériques.

Le collectif X-Diversité est alors initialisé avec la création d'une page X-Diversité sur polytechnique.net, l'annuaire commun aux groupes des alumni de l’École Polytechnique.
Pour enrichir les informations de la page X-Diversité sur polytechnique.net, le blog X-Diversité est créé.

[1] Les Entretiens de l'Excellence Polytechnique, sur le site de l'association Les Entretiens de l'Excellence*
[2] Alice Rebours, chargée de mission du PDR. Le Pôle Diversité et Réussite de l’École Polytechnique 2016
[3a] Les Entretiens de l'Excellence, Paris*
[3b] Club XXIe Siècle
[4] Tru Dô-Khac, promotion 1979, est président fondateur du groupe X-Propriété-Intellectuelle et fondateur du groupe X-Open Innovation et président lors du premier exercice.

* Mis à jour mars 2021: les pages ont été dépubliées.